Desarrollo del nivel de experiencia en los bancos de sangre: cómo los casos prácticos reales preparan a los nuevos técnicos

En el campo de la medicina transfusional, la formación de nuevos técnicos de bancos de sangre se ha vuelto cada vez más difícil desde la pérdida de muchos profesionales experimentados durante la pandemia de COVID-19. Esto ha hecho que muchos bancos de sangre dependan en gran medida de recién titulados que, aunque conozcan bien las técnicas manuales, a menudo carecen de experiencia y conocimientos sobre las tecnologías avanzadas y los sistemas de automatización. 

Un reto: comenzar desde cero 

Uno de los problemas más importantes es la falta de experiencia práctica en el mundo real entre los recién titulados. Aunque estos técnicos puedan estar familiarizados con los procesos manuales básicos, sus conocimientos suelen acabar ahí. La automatización, que ahora es un componente crítico en los bancos de sangre modernos, es algo en lo que tienen poca o ninguna experiencia. Esta laguna de conocimientos requiere mucho tiempo y esfuerzo para subsanarla. 

Desarrollo de competencias mediante casos prácticos 

Para abordar esta laguna de conocimientos, los bancos de sangre pueden desarrollar un programa integral de casos prácticos para capacitar tanto a estudiantes como a nuevos empleados. Estos programas pueden girar en torno a casos reales encontrados en el laboratorio, lo que ofrece a los alumnos una experiencia de aprendizaje práctico e incremental. 

Proceso: 

1. Identificación de casos relevantes: cada mes, seleccione los casos más interesantes y educativos que puedan ofrecer oportunidades de aprendizaje importantes. Analice estos casos y determine los antecedentes del paciente, el diagnóstico, las necesidades terapéuticas y cualquier dificultad transfusional a la que se enfrente. 

2. Imitación de situaciones de la vida real: transforme los casos seleccionados en casos prácticos que simulen las condiciones reales del laboratorio. Presente a los alumnos estas situaciones y pídales que las analicen paso a paso. Pida al alumno que identifique los anticuerpos, determine su importancia clínica y decida las pruebas adecuadas y los pasos siguientes. 

3. Aumento de la complejidad: construya el programa de formación con niveles cada vez mayores de dificultad. Inicialmente, los alumnos pueden trabajar con casos sencillos en los que intervenga un solo anticuerpo. A medida que avancen, pueden adentrarse en situaciones más complejas con varios anticuerpos, autoanticuerpos calientes, efectos de administración, tratamientos enzimáticos y más. 

4. Aprendizaje y comentarios continuos: cada día, pase revista a los casos de las 24 horas anteriores y coméntelos con los residentes y los médicos. Esta revisión diaria puede garantizar que los alumnos estén continuamente expuestos a nuevas oportunidades de aprendizaje, lo que ayuda a reforzar las habilidades que han adquirido. 

Consejo para los alumnos nuevos: priorizar siempre la seguridad del paciente 

El personal nuevo en formación deben recordar siempre la importancia de su trabajo para salvar vidas. Este énfasis en la seguridad de los pacientes constituye la base de todo el programa de formación.  

Conclusión

Si bien muchos recién titulados entran en el campo con escasa experiencia en tecnologías avanzadas y automatización, un programa de formación cuidadosamente estructurado, centrado en el estudio de casos prácticos reales y en el aprendizaje incremental, puede ayudar a subsanar esta laguna de conocimiento. Al ofrecer experiencia práctica y comentarios continuos, los bancos de sangre pueden dotar a sus alumnos de las habilidades necesarias para abordar situaciones complejas y garantizar la seguridad del paciente. En última instancia, invertir en este tipo de formación no solo mejora las competencias, sino que también permite a la próxima generación de empleados de bancos de sangre alcanzar la excelencia en sus funciones cruciales que salvan vidas.